高职机械产品检测检验技术专业现代学徒制试点培养实践与创新 pdf kindle caj 下载 azw3 umd 电子版 夸克云

本书是包头职业技术学院承担的*第二批现代学徒制试点建设项目之机械产品检测检验技术专业现代学徒制试点子项目（XM15）和内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题（课题编号：NZJGH2018046、NZJGH2018056、NZJGHXH2019038）的研究成果。本书内容分为建设篇、案例篇、总结篇、附录4个部分，对机械产品检测检验技术专业现代学徒制项目建设的全过程及具体的建设成果进行了详细的阐述。建设篇主要介绍校企协同育人机制的构建、招生招工一体化工作的推进、人才培养制度和标准的完善、校企互聘共用的师资队伍的构建、现代学徒制管理制度的构建；案例篇主要介绍机械产品检测检验技术专业在现代学徒制试点建设过程中的典型案例；总结篇主要介绍机械产品检测检验技术专业现代学徒制试点建设的相关自检报告与总结报告；附录主要列举了*关于开展现代学徒制建设的相关文件及工作方案。

本书可作为高等职业院校、高等专科学校及本科院校的二级职业技术学院的教学行政管理人员、专业教师、现代学徒制校企“双导师”人员、企事业单位人力资源从业人员和从事现代学徒制研究人员的参考用书。

建设篇

一、构建校企协同育人机制

二、推进招生招工一体化

三、完善人才培养制度和标准

四、建设校企互聘共用的师资队伍

五、建立健全现代学徒制特点的管理制度

案例篇

一、校企协同构建具有兵工特色的现代学徒制人才培养制度与标准

二、校企协同构建新型评价模式

三、校企协同创新人才培养新模式

总结篇

一、机械产品检测检验技术专业*第二批现代学徒制试点自检

报告

二、校企协同育人，学徒岗位成才的“双元四阶段八共同” 现代学徒

制育人模式创新实践——*第二批现代学徒制试点实践创新

总结报告

附录

附录A*关于开展现代学徒制试点工作的意见

一、充分认识试点工作的重要意义

二、明确试点工作的总要求

三、把握试点工作内涵

四、稳步推进试点工作

五、完善工作保障机制

附录B*第二批现代学徒制试点工作方案

一、试点目标

二、试点内容

三、试点形式

四、工作安排

五、保障措施

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前言

包头职业技术学院是国家百所示范性高等职业院校之一。学院于2004年被*等六部委确定为承担国家技能型紧缺人才培养培训院校；2008年被国家国防科技工业局确定为首批国防科技工业职业教育实训基地，同年被*、财政部确定为国家示范性高等职业院校；2016年被*确定为“高职院校内部质量诊断与改进工作”试点院校之一，入选国家“十三五”职业教育产教融合发展工程规划项目，成为全国机械行业“现代学徒制”试点院校；2017年被确定为“国家优质院校”立项建设单位、高等职业教育创新发展行动计划项目承建院校、*第二批现代学徒制试点院校。近年来，学院积极探索以服务军工企业和地方经济发展为宗旨，服务内蒙古自治区“装备***、钢铁冶金、电力装备、新能源”等支柱产业的新型办学理念，不断深化产教融合、校企合作办学实践，并与内蒙古机械集团有限公司、北方重工集团有限公司等国有特大型装备***企业以及300多家各类企业形成了完善的长效合作机制。

本书共分3篇，详细介绍了包头职业技术学院机械产品检测检验技术专业与遴选的内蒙古机械集团有限公司计量检测中心、丰达石油装备股份有限公司、天津立中集团包头盛泰汽车零部件***有限公司三家合作单位校企协同开展现代学徒制人才培养模式的实践，探索并成功获批2017年度*第二批现代学徒制试点专业的经验。学院与合作企业共同签订现代学徒制校企合作协议书，并协同制定招生与招工方案，确定了学生的双重身份（既是学生又是学徒）；积极推进校企协同育人教学机制改革，实施“双主体协同育人”的人才培养模式，开发“学校课程+企业课程”的理论与实践课程体系和相关教学资源；校企协同组建由校内骨干教师与企业资深师傅组成的专兼结合的师资队伍，通过聘请企业资深师傅，开展以“双师素质”和“双师结构”并重的“双导师”师资队伍建设；校企双方“共建、共管、共享、共用”实践教学条件，并协同制定具有现代学徒制特色的双主体协同育人的组织管理与考核评价办法，创新校企协同育人新机制。

本书汇集了*第二批现代学徒制试点建设项目(XM15)（机械产品检测检验技术专业）现代学徒制实践探索中取得的主要成果和内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题（课题编号：NZJGH2018046、NZJGH2018056、NZJGH2019038）的主要研究成果。

本书由包头职业技术学院的王靖东、王慧、韩丽华、***丽合作完成。在本书的编写过程中，得到了包头职业技术学院的孙慧、郭天臻，内蒙古机械集团有限公司的张永表、张惠敏，丰达石油装备股份有限公司的陈志波，盛泰汽车零部件***有限公司的白艳荣等人员的支持和帮助，在此表示衷心感谢。由于机械产品检测检验技术专业现代学徒制人才培养工作还处于实践探索阶段，书中难免存在欠妥之处，敬请广大读者批评指正。