教育通论 pdf kindle caj 下载 azw3 umd 电子版 夸克云

本书系就二十年（1993）宪承所编《教育概论》，依据现行《师范学校课程标准》，增订而成。关于它的体例，敬向读者略先申说：

（1）教材的组织：照《课程标准》所例《教材大纲》，类归比次，为十章，可分三组；一、历史的绪论，凡三章；二、教育的意义与目的，凡三章；三、国民学校的教学与训导，凡四章。

（2）阅读与问题：教科书是“最低限的教材”，教师固然要活用，学者也要能够多作课外的阅读和讨论。各章末后所列书名，以学生易得而能读者为限。教师所需较高深的参考书，则另选要目，附于书末。问题也和阅读有关。期于引起讨论，非只供寻常复习之用。

（3）名词的解释：使学者了解科学的常用术语，以为专门研究的准备，十分重要。许多学说上的论争和误解，都起于概念的混乱，意义的模糊。书中关于心理学、社会学上诸多有概念，不避烦冗，随处加以比较辨别。书后附有英汉文名词对照表，以备检查。

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：教育通论在线阅读

在线听书地址：教育通论在线收听

在线购买地址：教育通论在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

书籍介绍

本书系就二十年（1993）宪承所编《教育概论》，依据现行《师范学校课程标准》，增订而成。关于它的体例，敬向读者略先申说：

（1）教材的组织：照《课程标准》所例《教材大纲》，类归比次，为十章，可分三组；一、历史的绪论，凡三章；二、教育的意义与目的，凡三章；三、国民学校的教学与训导，凡四章。

（2）阅读与问题：教科书是“最低限的教材”，教师固然要活用，学者也要能够多作课外的阅读和讨论。各章末后所列书名，以学生易得而能读者为限。教师所需较高深的参考书，则另选要目，附于书末。问题也和阅读有关。期于引起讨论，非只供寻常复习之用。

（3）名词的解释：使学者了解科学的常用术语，以为专门研究的准备，十分重要。许多学说上的论争和误解，都起于概念的混乱，意义的模糊。书中关于心理学、社会学上诸多有概念，不避烦冗，随处加以比较辨别。书后附有英汉文名词对照表，以备检查。