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　　本书系《上海高等教育文库·领导篇》之一，该丛书展示了一大批高校原书记、校长的风采。这批改革开放的时代弄潮儿，曾站在高校改革、开放的风口浪尖上，不畏困难，勇于改革，坚持创新，在艰难中改天换地；他们从小学到大学不断成长，并从一名普通青年教师到大学领路人的历程也耐人寻味；他们都曾备尝常人难以理解的磨难，他们也尽情享受过成功的喜悦。他们以自己深邃的思想、渊博的学识、高尚的情操和作为一个团队领军人物的气度、风范，写就了一段美丽的人生！

教育人生的回忆与思索

办学理念篇

大学要鼓励冒尖，办出特色

高师办学方向和培养目标的几点思考

商品经济的发展对我国高等教育的两重影响

高师教育改革必须加快和深化

高等院校领导的基本素养与需要把握的问题

对高等学校领导体制问题的几点看法

树师德铸师魂才是关键

按照“***”重要思想的要求，把教学质量提高到一个新水平

抓好三项基本建设，学会三个实际本领

人才恶性争夺应降温

小心另一种冒进

坚持与时俱进，推进教育创新

学校要增强竞争力、辐射力、凝聚力

论高校领导班子的能力建设

多校区办学如何扬长避短

人事工作必须坚持科学发展观

坚持社会主义办学方向的实践与思考

下三个功夫，树三个理念

高校后勤社会化新路探索

积极探索高等学校管理的新思路

论影响我国高等教育科学发展的非理性因素

思政教育篇

分析新情况，探索新思路

论高等农业院校学生综合素质的培养

论“四育人”

精神文明建设的着眼点和误区

确立体现时代精神的思想观念

时代需要高素质的知识分子

中国知识分子问题的再认识

关于思想政治工作的几点思考

争创市级文明单位，扎实推进精神文明建设

知识分子工作事关社会主义现代化事业全局

论高校思想政治工作中的若干关系

新时期高校师生思想特点试析

学习“***”重要思想，以理想信念凝聚人心

高校思想政治教育对策研究

走出思维误区，走向科学思维

和谐社会与科学发展呼唤思想观念与思维方式的更新

高等学校思想政治工作的新特点

附录

唤得春风拂校园

办学校不办“学店”

夹缝时代的科学思维

《学思无涯》：学而不厌诲人不倦

学思湖畔的思想者

唯有奋斗 无悔人生

研究生眼中的林老师

崇高的品格，渊博的学识

一位教育家的风范

我们可敬的导师

重奏“三部曲”，演绎智慧人生

我想说三个字：亲，正，达

和蔼可亲的学者

幸运，让我成了林先生的学生

爱生如子，师恩浩大

人生路上的榜样

渡口：我人生的新起点

慈父心肠，大师风范

浓浓师恩 萦绕满怀

林樟杰，1944年12月生，广东潮阳人，******员，教授，博士生导师。1965年毕业于上海师范学院(现为上海师范大学)。曾任上海师范大学***委书记，上海水产大学***委书记，现任上海市*思想理论与实践研究会会长。享受政府特殊津贴。

长期从事高等教育管理工作。在《

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教育人生的回忆与思索

难忘的求学和工作生涯

1949年，***国成立那一年，我虚岁6岁，入上海南市中华路小学读书。父母在抗战时期从广东来到上海，父亲是一个普通的职员，母亲是家庭妇女。在兵荒马乱的旧中国，我的6个哥哥没有一个活下来。母亲说，他们有的病亡了，有的***本人炸死了，有的让国民***抓了壮丁而不知所终。从小父母对我疼爱有加；但也因此造成我胆子特别小，体弱多病。上小学时还要母亲***，而且因病多读了一年，到1956年毕业。儿时的记忆并不多，只剩下母亲和父亲给我的深深印象：母亲心地善良，一片菩萨心肠，她看不得别人的贫穷和痛苦，总是尽一切可能帮助他们。父亲寡言少语，性格内向，老实本分，默默无闻，尽心尽力养家糊口。在他们的呵护下，我读完了小学。小学的生活是懵懵懂懂的，但的事情，就是戴上红领巾，成为光荣的少先队员。少先队使我懂得，热爱共产***，热爱新中国。

初中是上海市第二十一中学，在老城厢的老西门。我每天从大东门，沿着复兴东路横穿老城厢，走到老西门，跳跳蹦蹦大约要半小时。初中阶段，开始有了自我求进的意识。当时完全没有课外辅导那回事，一切靠自己，回家就是玩。现在还记得，教数学的沈志淳老师，是一位戴着眼镜的中年女教师，亲切和顺，讲课条理清晰，耐心细致，又对学生一丝不苟地严格要求，同学们都很喜欢她。教语文的陈曼予老师，讲话慢条斯理，但旬旬入耳入脑，让人感到很有味道。后来我当了少先队大队委员，大队辅导员黄万成老师成了我知心的大朋友。他教我们做人的道理；帮助我们正确处理学习与少先队工作的关系。他还经常同我们一起玩，带我们外出参观和开展各种活动。我对他从心里充满着崇敬，完全没有年龄和师生的隔阂。我至今仍然怀念初中的那段生活。

初中毕业后，我报考了上海师范学院预科。当时，***和政府为了能让更多的工农子女有机会上大学，特地举办了一批大学预科，招收工农子弟进入相当于高中的大学预科，并在考试合格毕业后免试直升大学。我为什么决定报考上海师院预科呢?这与家庭的变故有关。1958年，我的姐夫因所谓“***言论”，比如“中国不应跟着美国，也不应跟着苏联，应该走第三条道路”等诸如此类的话，还有一些不满苏联老大哥的言论，而被作为“***分子”逮捕，判刑5年，从此20余年在青海劳动改造。这件事对我们全家打击极大，特别在经济上带来了很大的困难。全家只靠父亲的退休金度日，生活立刻陷于困顿。更大的是精神上的打击，在社会上抬不起头来。姐夫在“四人帮”***后，得到***并回到上海。那时我的父母都已在困境中去世；姐姐也因辛劳交加，姐夫回沪后不久她也病逝。当时，我报考上海师院预科，也是出于为家庭减轻经济负担的考虑，因为师范教育可以免收膳食费。

能进上海师院预科，对我们家来讲，是一个天大的喜讯；我自己也颇感自豪。进师院预科以后，首先面临了一个新的考验。我是初中少先队大队委员，到了师院预科，由于生源不少是名牌中学的尖子，强手如林，我只做了一个小队长。由于初中辅导员黄万成老师的教育，我很快想通，并适应了小队长的工作。我们积极开展少先队的活动，包括公益劳动和队员文体活动等，同时积极学习，争取早日加入共青团。在预科，我和同学们一样，刻苦认真地学好各门功课。文、理分科时，我选择了文科。总的来说，我的文科知识比较扎实，相比之下，理科就显得薄弱。1961年预科毕业前夕，加入了中国***青年团。短短的两年预科生活结束了，我和同学们顺利直升大学本科，成了上海师范学院中国语言文学系的大学生。

60年代初，我国遭受了严重的自然灾害，虽然如此，但国家对我们师范生在生活上给予了很好的保障。当时，师范生的伙食费是每月12元，后来经济好转了，增加到每月15元，午饭和晚饭都能吃到肉或鱼或蛋加素菜。同学们十分珍惜这种生活待遇，从心底感谢***、国家和人民，决心努力学习，将来更好地建设祖国。

在大学期间，校园的学习气氛也相当好。早锻炼，操场上到处是人，跑道和校园的大路小路到处是跑步晨练的同学。学校的东部小岛和树林之中，到处有读外语的同学。傍晚，球场上龙腾虎跃，一片欢笑之声。各社团组织的活动，或唱，或跳，或画，或写，或刻，或讨论，或设计，或排练，或实验……。当夜幕降临的时候，图书馆里坐满了同学，我较多是到文科阅览室，一是查阅与课堂教学有关的课外资料，二是随意翻阅自己感兴趣的书报杂志，我特别喜好过期的文化艺术方面的期刊，以及各种画册。教室里亮起夜自修的灯光，有时是老师来做辅导答疑，更多的是同学自习功课，直到夜自修结束的铃声响起，大家才离开教室，回宿舍准备就寝。校园生活就这样一天天周而复始，井然有序，生动活泼，和煦滋润，真是令人难忘!

　 给我们上课的老师，我特别崇拜朱雯教授和马茂元教授。朱雯教授讲外国文学，翻译过不少外国的著名小说，是研究外国文学的专家。50年代访问苏联时，向苏联领导人赠送的，就是朱先生翻译的阿•托尔斯泰的《苦难的历程》三部曲中译本。朱先生的讲课严谨实在，且观点鲜明说理透彻，是位诲人不倦的师长，把知识的钥匙交到我们的手中，引领我们走进外国文学的殿堂。他的教学态度非常认真，从不以自己的学术地位而轻视本科教学。他注重学生实际能力的提高，而不强求学生以他的话为圭臬。有一次考试，要求同学对外国文学作品中的一个特定人物写一篇论文，记得好像是论述“哈姆雷特”的人物形象。我在论文中写了与老师上课时不同的观点，并作了详细的分析。交上去后，担心会得不到好分数。但朱老师并不计较我的论文观点如何，只看我的分析是否合情合理，结果仍然给了我高分。这件事使我深受感动，也得到了教育和启示。对朱先生我更敬重他的为人。他是一个有声望有地位的大家，但待人谦虚谨慎，从不张扬；他是一个从旧时代过来的人，但能接受新事物，在新与旧之间既保持个人人品的_惯性，又善于和时代与时俱进。朱雯教授在他87岁高龄时，加入了***，他对政治信仰的终选择，更彰显了他的品格之崇高。马茂元教授是全国著名的古典文学研究专家，安徽桐城派的知名学者。他在古诗，特别是唐诗研究方面有突出贡献。当时出版的很有影响的《唐诗选》就是他编的。还有《古诗十九首》、《楚辞选》等书。我们佩服他学问高深，见解新颖，且具有权威性。他讲课，时而高昂，时而低沉，时而激荡，时而舒缓，完全投身其中而有超然物外之感，真是令人叫绝。特别是对一些古诗的讲解，不但引经据典，知识渊博，而且思维活跃，似天马行空，想象力极为丰富。听他的课确是一种享受。记得有一次下大暴雨，路上水深尺余，年事已高的马先生在校工的背负下到梯形教室给我们上课。这件事，对同学们和我来说，印象很深。当时在大家心目中，马先生的形象特别高大。

给我们上课的还有许多老师。他们各有千秋，但教学都一样认真负责。教现代文学作品的陈翰老师，教先秦散文的颜克述老师，教文学理论的徐缉熙老师等，都给大家留下难忘的印象。陈翰老师讲话声音低沉但很清晰，分析作品有条有理又具诗情画意。比如他对鲁迅小说及人物的讲解，对郭沫若诗歌和剧本的分析，都能从时代与作品的内在联系中，从对作品的深入剖析中，使我们得到新的启迪。颜克述老师是客家人，一口浓重的客家话，他讲《左传》等书的有关篇目时，无法让我们听懂“秦穆公”与“晋文公”的差别，我们听课如坠雾中。于是他就在每次上课前把讲课中的人物关系写在几张大白纸上，然后贴在几块黑板上，搬到教室，上课时一边讲，一边指着，叫我们记，以确保教学的效果。徐缉熙老师在讲文学理论时，从不让人感到理论的枯燥，他不写黑板，也没有提纲，只听他娓娓道来，理论的表述与实例的分析紧紧相扣，自然流畅，我们在津津有味的听讲中掌握了理论的要点。如他用《红楼梦》中的例子说明文学理论的问题，讲得深入浅出、生动活泼、准确到位，许多精彩的解析让同学发出会心的微笑，并对他的真知灼见由衷地表示钦佩。

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书籍介绍

《思绪的痕迹(林樟杰教育论述集)》系《上海高等教育文库·领导篇》之一，该丛书展示了一大批高校原书记、校长的风采。这批改革开放的时代弄潮儿，曾站在高校改革、开放的风口浪尖上，不畏困难，勇于改革，坚持创新，在艰难中改天换地；他们从小学到大学不断成长，并从一名普通青年教师到大学领路人的历程也耐人寻味；他们都曾备尝常人难以理解的磨难，他们也尽情享受过成功的喜悦。他们以自己深邃的思想、渊博的学识、高尚的情操和作为一个团队领军人物的气度、风范，写就了一段美丽的人生！