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篇核心语法 

　章动词 

　　节谓语动词 

　　第二节非谓语动词 

　第二章名词、形容词和副词 

　　节名词 

　　第二节形容词 

　　第三节副词 

　　第四节形容词和副词的比较等级 

　第三章代词、冠词和数词 

　　节代词 

　　第二节冠词 

　　第三节数词 

　第四章连词、介词和感叹词 

　　节连词 

　　第二节介词 

　　第三节感叹词 

　第五章时态和语态 

　　节动词时态 

　　第二节语态 

　第六章虚拟语气与主谓一致 

　　节虚拟语气 

　　第二节主谓一致 

　第七章强调、倒装和省略 

　　节强调 

　　第二节倒 装 

　　第三节省略 

　第八章简单句、并列句和复合句 

　　节简单句和并列句 

　　第二节复合句 

第二篇词汇分类速记 

　第九章简单核心词汇2156个（B级） 

　第十章 一般核心词汇1336个（A级、***） 

　第十一章进阶核心词汇822个（四级） 

　第十二章常考词汇的前缀和后缀 

　　节常用的前缀 

　　第二节常用的后缀

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编辑推荐

　　本书依据浙江省**颁布实施的“浙江省普通专升本《英语》考试大纲”编写。基础篇主要培训词汇和语法。词汇分类速记将大纲要求的浙江省英语***和全国英语四级的考查词汇进行分类整理，更适应读者的理解和学习；英语语法突破依据编者团队多年教学总结，以实效为目标，将常考的语法知识点的分类精选，配以习题，精讲精练。本书既可以作为培训机构的课堂辅导教材，也能供考生作自学教材使用。

前言

前 言

英语词汇和语法是英语各项技能的基础。听不懂、说不出、读不快、写不对、译不准，无一不跟包括语法和词汇在内的基本功有关。词汇能力是各项语言技能发展的可靠保证，语法是人们得以组词成句的一定之规。

浙江省普通专升本的考生都是就读于高职或大专院校的在校学生，大家在中学阶段或多或少都背过些单词也学过些语法，对不少单词和语法现象颇有似曾相识的印象，因此有些人只要提到背单词和学习语法便索然无味，有的甚至不屑一顾。宏图教育六年多来长期从事专升本教学实践工作，我们深信，大学生通过大学英语三、四级考试是良好基本功合乎逻辑的发展，而众多屡考屡败的学生大多不愿意在基本功上狠下苦功，而仅仅寄希望于短期技能突击。

我们多年调查众多参加浙江省普通专升本考试失败的考生，得知其症结在于基本功，尤其是语法，非常薄弱。如今在浙江省普通专升本命题研究组专家们的大力支持下，我们将多年来的教学实践的讲义精华加以总结，汇编成此书。凭借宏图教育培训机构多年专业从事浙江省普通专升本的辅导培训实践，我们断定，本书具有很好的夯实基础和提高能力的作用，对于考生参加浙江省普通专升本升学考试具有非常关键的帮助。

本书共分成两大部分：词汇分类速记和核心语法精讲。

词汇部分共分为四章，将词汇分类成三大部分：简单核心词汇（B级）、一般核心词汇（A级、***）和进阶核心词汇（四级）。对于词汇部分的学习，众多考生面对庞杂的词汇常常望而却步，不少考生选择的词汇学习书籍大都是按词典顺序安排的，学习起来较为困难，而宏图教育多年来教学实践证明，我们按词汇学习的难易程度进行分类整理，考生分类进阶螺旋递进式学习就较为方便，可以获得更大的效果。

而语法部分的学习更为繁杂，本书前四章为语法的词法部分，重点论述英语的十大词类（也称词性），分属三大范畴。范畴为实义词，包括动词、名词、形容词和副词；第二范畴是与名词词组关系密切的词，包括代词、数词和冠词（代词代替名词词组，数词和冠词帮助构成名词词组）；第三范畴为结构词，也叫功能词，包括连词、介词和感叹词。本书中间四章为语法的句法部分，重点论述英语的句子结构、种类和用法等核心内容。

我们对于英语语法学习可概括为以下四句话：概念清楚，纲目分明，融会贯通，学以致用。概念清楚和纲目分明说的是方法，融会贯通和学以致用指的是目的。

“概念清楚”是针对语法知识来讲的。概念不清会导致语法学习半途而废。我们每学一个语法知识点务必弄清它的定义、形式以及使用范围。

“纲目分明”是指对语法知识体系要做到心中有数。在学习过程中，我们不仅要学好当前的语法项目，还要复习和总结已经学过的内容，自觉地构建语法的层次和体系。

“融会贯通”说的是弄清各个语法点之间的联系和异同。某一语言现象常常体现了多种语言规则。因此，融会贯通是为实现能力提高所做的必要准备。

“学以致用”说的是语法学习的目的。我们学习语法不是为了研究语法，也不是为了会做习题，而是为了提高综合运用语法知识的能力、培养正确使用英语的习惯。

本书的特点在于注重实用。它集参考书和练习册为一体，用精讲多练、讲练结合的方法讲授语法。语法讲解力求做到简明扼要，重点突出，难点清晰。

本书由宏图教育主编，宏图教育专升本考试命题教研中心专家组编，经过浙江省普通专升本考试命题研究组专家审定，在出版的过程中，得到了浙江大学出版社樊晓燕编审的大力支持，在此一并表示感谢！

由于时间仓促，加之水平有限，书中难免存在错误和不妥之处，敬请广大读者批评指正。

宏图教育

2014.05