数学新课程教学论 pdf kindle caj 下载 azw3 umd 电子版 夸克云

《数学新课程教学论》以新一轮基础教育数学课程改革为背景，围绕“为什么教”、“教什么”和“如何教”等中学数学教学的基本问题，分别论述了中学数学教学的改革与发展、中学数学的现代教学观、中学数学的教学目的、教学内容、教学过程与原则、教学方法与手段、教学实践与研究、教学评价等内容。

绪论

章  中学数学教学的改革与发展

  节  国际中学数学教学的改革与发展

    1.概况

    2.国际数学教育改革与发展的特点和趋势

  第二节  我国中学数学教学的改革与发展

    1.概况

    2.二十多年改革的总结与评价

  第三节  几个有代表性的国家和地区的改革简况

    1.美国

    2.英国

    3.精兰

    4.日本

    5.韩国

    6.新加坡

    7.中国台湾地区

    8.中国香港地区

第二章  中学数学的现代教学观

  节  20世纪数学教学观的变迁

    1.20世纪的教学观

    2.20世纪的数学教学观

  第二节  数学教学观的现代发展

    1.数学素质教育及其研究现状

    2.“大众数学”的教育观

    3.强化数学应用的意识

  第三节  《数学课程标准》倡导的数学教学理念

    1.《全日制义务教育数学课程标准》倡导的理念

    2.《高中标准》倡导的理念

第三章  中学数学的教学目的

  节  中学数学教学目的概述

    1.使学生掌握数学基础知识和基本技能

    2.发展学生的能力

    3.培养学生良好的情感态度和价值观

  第二节  确立中学数学教学目的的依据

    1.国家的教育方针

    2.基础教育的任务

    3.数学学科的特点

    4.中学生的年龄特征和认知水平

第四章  中学数学的教学内容

  节  中学数学教学内容的选择标准

  第二节  《全日制义务教育数学课程标准》的内容

    1.内容标准

    2.第三学段(7—9年级)的具体内容

  第三节  《普通高中数学课程标准》的内容

    1.基本框架

    2.具体内容

  第四节  中学数学教学内容的编排原则与体系

    1.编排原则

    2.体系

第五章  中学数学的教学过程与原则

  节  中学数学教学过程概述

    1.中学数学教学活动的要素

    2.中学数学教学活动诸要素之间的关系

    3.中学数学教学过程的优化

  第二节  中学数学教学的主要工作

    1.课前工作

    2.上课

    3.课后工作

  第三节  中学数学教学的模式

    1.教学模式的含义

    2.数学课堂教学模式

  第四节  中学数学教学的原则

    1.概述

    2.理论与实际相结合原则

    3.具体与抽象相结合原则

    4.严谨与量力相结合原则

第六章  中学数学的教学方法与手段

  节  中学数学教学方法概述

    1.意义与分类

    2.中学数学教学的常用方法

  第二节  中学数学教学方法的改革与发展

    1.改革的基本情况

    2.发展趋势

  第三节  现代信息技术与中学数学教育

    1.多媒体技术

    2.几种常用的数学软件

    3.CAI课件制作

    4.网络教学

第七章  中学数学教学实践与研究

  节  中学数学教学技能

    1.教学技能概述

    2.中学数学基本教学技能

    3.微格教学简介

  第二节  中学数学教学实践专题

    1.数学概念的教学

    2.数学命题的教学

    3.数学问题的教学

  第三节  教育见习与实习

    L目的与基本要求

    2.教育实习盼主要工作

    3.实习过程中的注意事项

  第四节  中学数学的教学研究

    1.说课

    2.中学数学教学论文的撰写

第八章  中学数学教学评价

  节  中学数学教学评价概述

  第二节  对教师教学的评价

    1.评价内容

    2.评价方法

  第三节  对学生学习的评价

    1.评价内容

    2.评价方法

第九章  中学数学教师的职业发展

  节  关于数学教师专业化

    1.数学教师专业化的发展历程

    2.数学教师专业化发展的意义

    3.数学教师专业化的内容

  第二节  中学数学教师的职业素质

    1.品德素质

    2..文化素质

    3.能力素质

    4.身心素质

  第三节  中学数学教师的培训

    1.培训的意义

    2.培训的形式与内容

附录  中学数学的逻辑基础

  节  数学概念

    1.数学概念的意义

    2.概念的内涵和外延

    3.概念间的关系

    4.概念的定义

    5.概念的划分

  第二节  数学命题

    1.数学命题的基本知识

    2.数学命题运算

    3.命题运算在形式逻辑中的应用举例

  第三节  数学推理

    1.逻辑规律

    2.数学推理

  第四节  数学证明

    1.意义与规则

    2.证明方法与逻辑基础

参考文献

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书籍介绍

《数学新课程教学论》内容简介：“中学数学教学论”是我国师范院校数学与应用数学专业的二门专业必修课程，是研究中学数学教学过程中教和学的联系、教和学的相互作用、教和学的统一的科学。谈到该课程的教材建设，就不得不提到三部教材。一是1979年由北京师范大学等全国13所高等师范院校合作编写的《中学数学教材教法》（《总论》和《分论》），这是当时高等师范院校的数学教育理论学科的教材，也是我国在数学教学论建设方面的重要标志；二是1990年由曹才翰教授编著的《中学数学教学概论》，它标志着我国数学教育理论学科已由数学教学法演变为数学教学论，由经验实用型转为理论应用型；三是2003年由张奠宙教授等编著的《数学教育学导论》，它是基础教育新课程教师教育系列教材之一，它用新观点阐述了中小学数学教育的理论，构建了新的数学教育体系，并与正在实施的国家数学课程标准相适应，是数学教育学研究的一个新发展。