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商友敬前言
钱理裙我的教师梦(代序)
上 -篇
单元 -我为什么而活着
罗素我为什么而活着
沈从文时间
沉河生命
卞毓方犹太三星
一只特立独行的猪
海伦·凯勒假如给我三天光明
高尔基人
史怀哲我的呼吁
第二单元 -爱
鲁迅我们现在怎样做父亲
汪曾祺多年父子成兄弟
屠格涅夫当我不在人世的时候
纪伯伦在寺院门口
爱默生爱
苏霍姆林斯基与女儿谈爱情
第三单元 -科学是美丽的
沈致远科学是美丽的
杨叔子走出“半个人”的时代(节选)
汤因比自然的奥秘
詹克明一个科学工作者的忧虑
梁从诫与自然为友 一种现代公***识
刘巨德心通天宇的艺术与科学
布鲁诺真理面前半步也不后退
第四单元 -慢慢走,欣赏啊!
朱光潜“慢慢走,欣赏啊!”
——人生的艺术化
宗白华美从何处寻
林语堂人生的乐趣
王安忆中国音乐在中国
陈从周说园
熊秉明 -从米格朗基罗到罗丹
第五单元 -人。诗意地安居
罗家伦生命的意义
史铁生病隙碎笔(节选)
冯友兰人生的境界
阿兰·德伯顿伊壁鸠鲁的快乐清单
赫钦斯阅读经典
海德格尔人,诗意地安居
第六单元 -我有一个梦想
联合国大会世界***宣言
罗斯福论四大自由
钱满素林肯的恶梦
伏尔泰平等
马丁·路德·金我有一个梦
张中行自由与容忍
第七单元 -夫子循循然善诱人
许渊冲名师
启功夫子循循然善诱人
——怀念陈垣先生
傅斯年我所景仰的蔡元培先生
季羡林站
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编辑推荐
教师都是些普通的人,但从事着神圣的事业。每天面对着学生和社会,他们也经常困惑、烦恼,甚至痛苦 也经常遇到阻力、误解,甚至非难。正常的知识传承,往往变成机械的劋练 坦诚的心灵交流,往往变成枯燥乏味的训诫,加上人事的纠纷、社会不良风气的侵袭,这些使他们的心灵失衡而不知所措。如何直面这些问题并持一种积极的态度?人文精神为现在的教师树立起精神的支柱。人文精神博大精深,但首先是爱,惟其有了爱,教师才能成为一个育人之人。在爱的基础上,他们还要坚守和充实他们为师的一些基本观念 平等、真诚、守信、博学、崇德……这些是他们立足于世的根基,是他们生活的坐标,也是他们为人师表的基础。作为知识分子,教师还要思考人生的基本问题,这些问题既推动他们又困惑他们,使他们始终处于不断思考和追求之中。本书编委会的成员都是教育工作者,他们将自己平日读书的心得和自认为最有价值的文章,汇集在一起与广大读者交流,按照感性--知性--理性的层次,汇编成本书。希望广大教师读者能喜欢它、感悟它、理解它,在与作者的对话和交流***同进入真善美的人文精神世界,然后把这一切带进课堂,与学生共享。
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:8分
主题深度:8分
文字风格:7分
语言运用:7分
文笔流畅:9分
思想传递:7分
知识深度:6分
知识广度:7分
实用性:5分
章节划分:4分
结构布局:7分
新颖与独特:3分
情感共鸣:5分
引人入胜:4分
现实相关:4分
沉浸感:5分
事实准确性:4分
文化贡献:6分